|
-zikloan, lan-merkatuan emakumeak duen posizioa, la-neko eta familiako rolen arteko interferentzia,
|
jakin batzuek irautea eta familian jasotako heziketa.
|
|
|
rrelako ekimenak aurrera eramateko, ezinbestekoa da hezkuntza-arlotik ere birpentsatzea eta lantzea
|
aldaketa; adibidez, Tolosako Jaien Behatokiari buruzko atalean ikusi dugunez, emakumeak musikari gis
|
|
|
• Diferentziak estatistikoki adierazgarriak ez badira ere, emakumeek sinatutako testuen artean,
|
sendotzen dituzten kasu gehiago aurkitu ditugu. Datuok ikusita, bistan da komunikabideetako profesio
|
|
|
a homogeneizatzailea izan den bitartean. Atributuen azterketatik ondoriozta dezakegu noiz edo noiz,
|
jo dela; baina, hala ere, ez dirudi presentzia esanguratsua izan dutenik argitaratu edo igorritako i
|
|
|
instituzionalean gertatzen den antzera, ema-kumeen irudikapena errealitatera gehiago hurbiltzen da,
|
gutxiago erabiltzen diren aldi berean.
|
|
|
Emakumeek aurkezten dituzten gaietako batzuk tradizionalki eurekin lotutakoak izan dira, eta horrek
|
arinki sendotzen ditu.
|
|
|
lisi, 12 genero-arrakala, 60 genero-berdintasun, 6 genero-berdintasun plan, 8 genero-bitartasun, 98
|
, 99 genero-identitate, 100 genero-ikuspegi, 13 genero-ikuspegiaren integrazio, 14 genero-indarkeria
|
|
|
Diagnostikoei buruzko erabakietan eragiten duten
|
zuzeneko lotura dute gaixotasun batzuk sexu batean bestean baino gehiago gertatzearekin eta larritas
|
|
|
cion de Larak egiten duen adierazpena ( testu originalaren aipamena). Izan ere, de Lararen arabera,
|
muturretan finkatutako pertsonek ez dute erdi-bideko ikusmoldea duten pertsonek bezain osasun mental
|
|
|
ehar dugu genero-ikuspegia politikak formulatzeko etapa eta arlo guztietan, gure gizarteetan dauden
|
eta diskriminazioari aurre egiteko ".
|
|
